PASAPALABRA

Comprobemos lo aprendido durante el curso con este rosco que ha preparado Juan Carlos Pérez de 3º de ESO.

CULTURA CLÁSICA

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CAZA DEL TESORO

LA MALDICIÓN DE LOS PELÓPIDAS

Soy una joven griega, mi padre fue rey de Micenas. Los psicólogos le han puesto mi nombre a un complejo. Supongo que tienen razón y que el hecho de petenecer a una familia tan peculiar me ha marcado.

Algunos miembros de mi familia son muy ilustres, pero lamentablemente los más famosos lo son por haber protagonizado episodios mitológicos en los que las infidelidades o los asesinatos son el ingrediente principal. Desde mi bisabuelo la maldición de los Pelópidas se cierne sobre mi familia.

Te propongo que averigües el nombre de algunos de mis familiares y en qué hechos se vieron implicados. Para ello lee atentamente la INTRODUCCIÓN y responde a las PREGUNTAS, utilizando los RECURSOS.

INTRODUCCIÓN

En este cuadro de Leonardo da Vinci está mi abuela con su amante “metamorfoseado” en cisne. Los bebés que nacen de los huevos (no te sorprendas, en la mitología sabes que ocurren estas cosas) son mi madre y sus tres hermanos, dos varones y una niña ¡cuatrillizos! La paternidad de los bebés no está clara, creo que ni siquiera la abuela sabía cuáles eran hijos de su esposo y cuáles de su amante.

Desde pequeña la más guapa fue siempre mi tía. Su belleza  era famosa en todo el Mediterráneo y precisamente esa belleza fue la causa de su infidelidad y de la destrucción de una mítica ciudad tras una larga guerra. A mi madre no le fue mucho mejor en su matrimonio. Tanto mi padre como ella acabaron asesinados, cumpliéndose así la maldición todas las mujeres de la casa de los Pelópidas serían nefastas para sus maridos.

PREGUNTAS

1.- ¿Cómo se llamaba mi abuela y quién fue su amante “metamorfoseado” en cisne?

2.- ¿Cómo se llamaban mi madre y mi bellísima tía?

3.- ¿Cómo se llamaban sus maridos y qué parentesco había entre ellos (aparte del de cuñados)?

4.- ¿Quién asesinó a mi padre?

5.- ¿Quién asesinó a mi madre y a su amante? ¿Por qué?

6.- ¿Qué relación de parentesco tengo con los asesinos?

7.- ¿Quién soy yo?

LA GRAN PREGUNTA

Los dos gemelos varones del cuadro fueron los más discretos de la familia y al final de su vida sufrieron un catasterismo.  Explica lo que es un catasterismo y una metamorfosis. Averigua la etimología de ambos términos e investiga  el nombre de los gemelos, qué catasterismo sufrieron, y con qué signo zodiacal guardan relación.

RECURSOS

http://www.culturaclasica.com/mitologia/micenas.htm

http://www.artehistoria.jcyl.es/genios/pintores/gal2516-3.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada

 http://es.wikipedia.org/wiki/Zodiaco

 Diccionario de mitología griega y romana, Pierre Grimal. Ed. Paidos.

EVALUACIÓN

Se entregarán las respuestas por escrito, a mano o en formato de word.

La corrección gramatical y ortográfica se valorará 1 punto.

Cada respuesta correcta supondrá 1 punto.

La solución a la gran pregunta 2 puntos.

GUÍA DIDÁCTICA

Nivel: 4º ESO

Contenido: Mitología y Etimología.

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El artículo griego

Aquí dejo un video que os puede ayudar a aprender el artículo griego.

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CRUCIGRAMA. ROMA ANTIQVA

Aquí tienes un crucigrama para ayudarte a aprender los nombres de los personajes que intervienen en las leyendas sobre los orígenes de Roma.

http://www.freewebtown.com/eugenia5/CRUCIGRAMA.html



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ROMA ANTIQVA

La siguiente actividad servirá para repasar lo visto en clase sobre las leyendas de los orígenes de Roma.

A partir de las siguientes obras de arte, debes explicar brevemente cada uno de los episodios de la historia primitiva de Roma que en ellas se representan.

En la última de las preguntas tendrás que averiguar además el pintor y el título del cuadro.

Estas son las imágenes:

1.-Grupo escultórico, obra de Gian Lorenzo Bernini.

Eneas, Anquises y Ascanio

2.- Cuadro de Giovanni Battista Tiepolo.

Cupido, disfrazado de Ascanio, es presentado por Eneas a Dido

3.- Cuadro de Rubens. Marte y Rhea Silvia

Marte y Rhea Silvia
4.- Otro  cuadro de Rubens.
Rómulo y Remo
5.-Cuadro de Jacques Louis David.
El rapto de las Sabinas

6.- Obra de Felice Giani.

Numa Pompilio recibe a la ninfa Egeria

7.- Otro cuadro de Jacques Louis David.

El Juramento de los Horacios

8.- Averigua el nombre del pintor y del cuadro que representa el episodio que provocó el fin de la época monárquica en Roma.

RECOMENDACIONES

Para realizar la actividad podeis consultar los apuntes de clase o las siguientes páginas:

http://almacendeclasicas.blogspot.com/2009/11/de-eneas-la-republica-romana.html

http://users.servicios.retecal.es/jomicoe/lecturas_romanas.htm#LECTURAS%20ROMANAS

¿CÓMO LA HAS DE ENTREGAR?

Una vez realizada la actividad puedes entregarla en papel o bien enviarla a mi correo electrónico.

Se valorará la presentación, la expresión y la corrección ortográfica.

La calificación será sobre diez. Cada pregunta respondida correctamente valdrá 1 punto, excepto la última que valdrá 3 puntos.

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FESTINA LENTE

Este latinismo es uno de mis preferidos. Con frecuencia lo utilizo en clase cuando los alumnos, sin detenerse en las oportunas consideraciones morfosintácticas, se precipitan en su impaciencia por llegar a una traducción. Ahora, neófita en esta singladura virtual, soy yo la que debe tener presente este proverbio.

Según Suetonio, Augusto tenía esta máxima como lema personal (Suet. Aug. 25.4), y así de esa manera mesurada fue modificando las instituciones romanas para consolidar su poder personal. De esa misma forma “apresurándome lentamente” he de avanzar yo en la creación de este blog.

La representación gráfica de esta máxima, señalando los principios contrapuestos que expresa el oxímoron de este proverbio, es diversa: un delfín en torno a un ancla, un escarabajo que atrapa una mariposa, un pez (la rémora) enrollado en torno a una flecha, una tortuga con velas de navío…

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